Книга: ФГОС Формирование элементарных математических представлений. (3-4 года). Младшая группа

Предлагаю Вашему вниманию игровое занятие «Бусы для Маши» по формированию элементарных математических представлений для детей второй младшей группы.

В занятии используются инновационные технологии:

  • здоровье сберегающие – артикуляционная гимнастика,  психогимнастика, динамическая игра, пальчиковая игра, гимнастика для глаз;
  • использование плоскостных блоков Дьенеша.

Развивающая предметно-пространственная среда способствовала развитию познавательного интереса, логического мышления. Занятие апробировано во второй младшей логопедической группе МДОУ «Ясли-сад комбинированного типа №316 города Донецка»

Программное содержание:

  • закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в умении отгадывать загадки, продолжать учить выкладывать геометрические фигуры по алгоритму, классифицировать фигуры по двум свойствам – форме и цвету, находить фигуру по заданным свойствам, читая кодовые карточки;
  • развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определять пространственное положение предметов, используя предлоги на, под, различать пространственные направления от себя: слева, справа;
  • развивать логическое мышление, познавательный интерес, зрительное внимание, память, речь;
  • воспитывать самостоятельность, уверенность в себе, интерес к занятию.

Материал: игрушки: заяц, лиса, еж, Маша, желтое и красное яблоко, плоскостные блоки Дьенеша, кодовые карточки к ним, обруч, демонстрационные геометрические фигуры, конверт, карточки алгоритма.

Словарь: слева, справа, на, под, квадрат, прямоугольник, круг, треугольник.

Воспитатель: — Ребята, нам почтальон принес письмо от Маши, давайте прочитаем его.

Воспитатель: — Давайте поможем Маше и отправимся на поиски бусинок.

Воспитатель: — Мы с вами пришли на полянку.

Зайка маленький, пугливый, Как еще сказать….? Дети: Трусливый

Покажите, как дрожит Зайка, как он боится.

Воспитатель: Ты не бойся, заинька, Тебя мы не обидим. Бусинки мы ищем, Случайно ты не видел?

Заяц: — Помогу я вам, ребятки,

Отгадайте лишь загадки.

Заяц: — Молодцы, ребята, держите бусинку (Зайка дает бусинку)

Воспитатель: По дороге еж бежит, К своим деткам он спешит. Ежатам яблоки несет, Может он и нас спасет. Еж, скажи, куда пойти? Где нам бусинки найти?

Еж: На яблоки мои вы посмотрите,

И фигуры такие соберите.

Воспитатель: Какого цвета яблоки у ежа? Дети: Красное и желтое.

Дети собирают в обруч все фигуры красного и желтого цвета из комплекта фигур – плоскостных блоков Дьенеша.

Воспитатель: Какой формы яблоки? Дети: Яблоки круглые.

Воспитатель: Еж дает вам сложное задание, нужно в обруч сложить все желтые и красные круги.

Дети выполняют задание.

Еж: Какого цвета вы фигуры собирали? Отвечайте! Дети: Красного и желтого.

Еж: Молодцы, за это бусинку получайте! (еж дает бусинку)

Воспитатель: Путь у нас сегодня длинный, И чтоб с пути нам не свернуть, Предлагаю нам, ребята, Всем немного отдохнуть.

Воспитатель: Лисонька-краса идет Хвостиком своим метет. Мы сейчас ее попросим, Может бусинку найдет.

Лиса: Если справитесь с заданием — я вам помогу, Дам ребятам бусинки две, а не одну.

Дети выполняют задание на ориентировку в пространстве, определяют геометрическую фигуру, закодированную карточкой и кладут согласно указаниям (слева, справа от стула, на, под стул)

Лиса дает две бусинки.

Воспитатель: Все мы бусинки собрали Ну, а дальше как нам быть? Как нам справиться с заданием, Как нам бусинки сложить?

Дети выкладывают геометрические фигуры по алгоритму.

Маша: Здравствуйте, мои друзья, всех вас рада видеть я. Вы такие молодцы, я, ребята, вас хвалю. Собрали мои вы бусы, всех я вас благодарю!

Также интересное занятие: Конспект НОД по математике во второй младшей группе «Путешествие в Простоквашино»

Скачать

Дата изменения: 24 февраля, 2020

Все родители хотят, чтобы их ребёнок был умным и развитым. Поэтому многие стараются научить малышей сразу считать и писать. Педагоги не рекомендуют таким образом заниматься с детьми. Они считают, что сначала ребёнок должен освоить элементарные математические представления. Это не цифры. В первую очередь ребёнок должен понимать: мало, много, верх, низ, большой, маленький и т. д. Цифры – малая часть математики. Они должны быть доступны для малыша не раньше 4-х лет. С каждым годом у ребёнка всё больше расширяется представление о математике. Дети во второй младшей группе хорошо осваивают, какие бывают формы, цвета и др. Даже ориентировка в пространстве считается математикой. Поэтому ФЭМП во второй младшей группе не предусматривает цифры.

image

Перед обучением надо разработать план занятий на год. Так вы будете уверены, что дети получат все необходимые представления о математике.

Планирование по ФЭМП в ДОУ

Трудно представить школу без математики. Готовят к ней детей с младшего возраста. Родители и воспитатели прикладывают немало усилий, чтобы малыши имели представление об элементарной математике. План играет немаловажную роль. Без него не может быть последовательного изучения этой науки. Сначала план распределяется на год по месяцам. В нём описывается, чему детей надо научить за год, что они должны знать по окончании. Потом расписывается на месяц по дням (календарный план). В нём указываются дни занятий. Во второй младшей группе они проводятся 1 раз в неделю. В плане расписываются цель, задачи, проведение дидактических игр, знакомство с окружающим миром. Следующим создается перспективный план занятий по неделям. Занятия в детских садах происходят по одной схеме, а игры подаются разные.

image

Например:

Сентябрь – 1 неделя:

1. Задача: дидактическая игра “Изучение матрёшки”.

2. Цель: понимать, что такое «один», «нет ни одного», «много» (развивать представления о группе предметов).

Сентябрь – 2 неделя:

1. Задача: дидактическая игра «Воздушные шарики».

2. Цель: Развивать представление о форме, множестве и цветах.

Сентябрь – 3 неделя:

1. Задача: Дидактическая игра «Раскладываем правильно предметы».

2. Цель: научиться развивать внимание, мышление.

Сентябрь – 4 неделя:

1. Задача – дидактическая игра «Спрячем мишку».

2. Цель: научиться формам и предметам, тому, как правильно их соотносить.

Как вы заметили, ФЭМП во второй младшей группе изучается исключительно через дидактические игры. Также план нужно писать и на другие месяцы. Тогда у детей, родителей и воспитателей не останется вопросов.

Особенности количественных представлений

Доказано, что детей легче учить во время игры. Если проводить с ними только занятия, будет скучно, неинтересно, малышам быстро разонравится познавать новое. Надо детям давать установку на формирование элементарных математических представлений только в виде игр. Они во второй младшей группе учатся различать, когда много предметов, а когда нет ни одного. Попробуйте дать двух игрушечных зайцев, а затем спросите, сколько у него их. Малыш скажет: «Вот один и вот один». Если дать ребёнку 3,4 лет 5-6 игрушек, он скажет: «Много».

Можно их спрятать на 3 минуты и спросить: «Сколько у тебя игрушек?» Ребёнок ответит: «Нет ни одной». Это общие ответы. Они могут отличаться, в зависимости от индивидуальности малыша, но смысл будет тот же. Касается это тех детей, кто не умеет считать.

Представление о величине

В плане должно быть указано, как сравнивать и измерять величины. Возьмите матрёшек и объясните малышам, где самая маленькая и большая. Сравнивать сразу 3 и больше предмета нежелательно, дети запутаются быстро. Для начала хватит и двух игрушек. Величину можно сравнивать не только по высоте, но и по длине. Это могут быть яркие разноцветные ленты (длинная – зелёная, короткая – розовая). Также по толщине (кукла – худая, зайчик – толстый).

Для того чтобы детям было интересно познавать величину, можно рассказать им историю: «Принц и принцесса собираются на карнавал, им нужны красивые пояски, вот есть ленточки, короткая и длинная, кому мы их повяжем?» Двое деток выходят и завязывают. Через время воспитатель говорит: «Ой, принц и принцесса хотят поменяться поясками, кто им поможет?» Выходят двое других деток. В итоге ленточки можно наложить одну на другую и показать, как разбираться, где короткая и длинная. Таким образом развивается у детей мелкая моторика пальчиков и представление о величине.

Изучение геометрических фигур

У всех предметов, которые окружают ребёнка, имеется своя форма. Лучше всего дети запоминают геометрические фигуры в игре. Играете в мяч? Объясняйте малышу, что он круглый. Смотрите в окно? Скажите, что оно квадратное. Таким образом вы также изучаете ФЭМП во второй младшей группе.

Воспитатель или родители могут начертить на листе геометрические фигуры, под них вырезать из картона формы. Пусть ребёнок прикладывает их на чертёж. Не сомневайтесь, малыши найдут нужную фигуру в считанные секунды. Им даётся обучение очень легко. Детям можно показывать картинку, где будут нарисованы: круг, тарелка, пианино, чашка. Попросите их найти предметы круглой формы. Такое занятие по ФЭМП дети очень любят, а потому не останутся к нему равнодушными.

Пространственное представление у детей

Дети должны уметь ориентироваться в пространстве: на улице, в комнате, на листе бумаги, в движении направления, во времени. Подкидывайте с малышом мяч, при этом объясняя, что он летит вверх, падает вниз. Посадите 3 игрушки по порядку. Посередине, например, зайку. Пусть дети объясняют, кто сидит спереди, сзади, слева, справа и т. д. Игрушки желательно менять местами. Во время завтрака объясните деткам, что сейчас утро. Также в обед или во время ужина. Поговорите с детьми о ночи. Во время уроков изобразительного искусства пусть дети рисуют тропинки и объясняют, куда они ведут: вперёд, влево, вправо.

Занятия в детских садах про пространство развивают у детей воображение, внимание, мелкую моторику, формируют умение ориентироваться как в группе, так и на улице.

Дидактические игры по ФЭМП во второй младшей группе

Интересные задания в игровой форме помогают детям познать много нового и интересного. С дошкольниками надо учиться через дидактические игры. Формирование элементарных математических представлений предлагает много дидактических игр на изучение материала. В летний период вы можете закреплять все полученные знания за учебный год. Это нужно делать, играя: «Давайте сравним предметы» (предложите детям 2 игрушки: высокую и низкую). «Кто научился сравнивать полоски? Где широкая, где узкая?»; «Какой цвет от нас убежал?» (покажите 5 квадратов основных цветов, потом один спрячьте. Угадывать они любят, какого цвета не стало).

Также можно и прятать геометрические фигуры. Есть очень интересная и знаменитая игра во все времена: «горячо-холодно» (пусть поиграют в сыщика и найдут небольшую игрушку, спрятанную воспитателем). Эта игра отлично помогает ориентироваться в пространстве. Приготовьте для детей много геометрических фигур одной формы. Допустим, квадраты. Только их надо сделать половину больших – одного размера, а другую – маленьких. Дайте им две коробки. Пусть разложат их по размерам.

На самом деле дидактических игр очень много, всех не перечесть. Родители и воспитатели могут придумать свои варианты. Главное, чтобы во время проведения занятий детям было весело и интересно.

Что должны уметь дети в конце учебного года?

Когда пройдены все занятия, которые были запланированы, тогда можно с малышами закреплять выученное. В итоге дети должны уметь:

1. Ориентироваться, сколько у них предметов (много, мало, нет ни одного).

2. Должны понимать разницу между большим-маленьким.

3. Какая полоска, ленточка, тропинка (широкая-узкая, длинная-короткая).

4. Где игрушка толстая, где тонкая.

5. Что такое утро или ночь.

6. Должны уметь определять: что находится внизу, вверху, спереди, сзади, слева, справа.

7. Где у них голова, руки, ноги и т. д.

8. Должны различать формы, цвета.

Советы родителям и воспитателям

Не нужно ругать малыша, если у него что-то не получается. Или он забыл название фигуры или цвет. Вы можете разочаровать его в учёбе. Если малыш с чем-то не может справиться, помогите ему ласково, с улыбкой на лице. Вот увидите, с какой охотой он захочет доказывать окружающим, что всё может. В педагогике самое главное – быть терпеливым. То, что для взрослых элементарно, для ребёнка кажется очень трудным. Поставьте себя на место малыша: что вы будете чувствовать, если на вас будут кричать? Конечно же, гнев. Это же чувствует и малыш, только выразить многое не может. Будьте добрым и терпеливым педагогом, только тогда вы сможете добиться желаемых результатов.

Младшие

Главная / Дошкольное образование / Математика 51.6 КБ, 1171677.docx Автор: Игнатова Любовь Николаевна, 14 Сен 2015

Рабочая программа по ФЭМП.

Автор: Игнатова Любовь Николаевна Похожие материалы

Тип Название материала Опубликован
документ Рабочая программа по ФЭМП во 2 младшей группе. Тема занятий Игнатова Любовь Николаевна 14 Сен 2015
разное Конспекты занятий по ФЭМП во второй младшей группе Клюева Татьяна Борисовна 31 Мар 2015
документ НОД во 2 младшей группе по ФЭМП. Березенко Татьяна Александровна 2 Апр 2016
документ Рабочая программа по ИЗО во 2 младшей группе Львова Людмила Алексеевна 31 Мар 2015
документ Занятие по ФЭМП во 2 младшей группе Кравцова Елена Петровна 31 Мар 2015
документ План-конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе Сологубова Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Конспект проведения НОД по ФЭМП во 2 младшей группе Истомина Наталия Анатольевна 31 Мар 2015
документ Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе Иванова Светлана Анатольевна 31 Мар 2015
презентация, документ Конспект НОД по ФЭМП во 2 младшей группе Худяева Анастасия Алексеевна 15 Янв 2016
разное Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП во 2 – младшей группе ” Геометрические фигуры” занозина наталья валентиновна 13 Апр 2015
документ Конспект занятие по ФЭМП во 2-ой младшей группе Гилемханова Гульназ Юнусовна 17 Окт 2015
документ Конспект НОД во 2-ой младшей группе по образовательной области « Познание» (ФЭМП). Тема: игра-путешествие «Починим пижамки для зайчат». Макарова Людмила Анатольевна 31 Мар 2015
документ Конспект по ФЭМП во 2 младшей-средней группе Тема: “Знакомство с понятиями «один» и «много»”с учетом ФГТ (из опыта работы) Мохонь Любовь Васильевна 31 Мар 2015
документ Открытое занятие по ФЭМП Конспект открытого занятия по ФЭМП во 2-й младшей группе «Волшебный сундучок» Смирнова Татьяна Григорьевна 18 Янв 2016
документ Конспект комплексного занятия во 2 младшей группе Тема: “В осеннем сказочном лесу” ФЭМП + рисование Давыдова Марина Николаевна 31 Мар 2015
документ Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе. тема “В гости к лисичке” НОД во второй младшей группе по ФЭМП “В гости к лисичке” Шишкина Татьяна Борисовна 31 Мар 2015
разное Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе Митаева Гульназ Галимзяновна 31 Мар 2015
документ Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Маша идет домой» Конспект непосредственно – образовательной деятельности во 2 младшей группе «Маша идет домой» Павлова Галина Леонидовна 11 Ноя 2015
документ Рабочая программа во 2 младшей группе Тихонова Нина Валентиновна 31 Мар 2015
документ Учебная рабочая программа во 2-ой младшей группе Сисина Римма Маратовна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа во 2-ой младшей группе Муртазина Миляуша Фаритовна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа во 2 младшей группе Ворушило Наталия Сергеевна 7 Мая 2015
разное Конспект занятия По опытно – экспериментальной деятельности во 2 младшей группе тема: «Водичка» Пономарёва Татьяна Александровна 31 Мар 2015
документ Конспект НОД по ФЭМП во 2 младшей группе по теме: «В гости к лесным жителям» Горох Евгения Николаевна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа кружка по театральной деятельности “Синяя птица” во 2 младшей группе Остапенко Нина Владимировна 23 Сен 2015
документ Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе детского сада ТЕМА «ОДИН, МНОГО» Надежда Николаевна Величко 31 Мар 2015
документ Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП во второй младшей группе тема: «Зимние приключения» Аманова Олеся Николаевна 31 Мар 2015
документ Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе. Тема «В гости к нам пришёл зайчонок» Гусева Ольга Валентиновна 31 Мар 2015
документ Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе. Тема: «Стоит в поле теремок». Уразбахт Ольга Витальевна 18 Янв 2016
документ ФЭМП во 2-й младшей группе Салахутдинова Альфира Илгезовна 31 Мар 2015
документ конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе “Кошкин счет” Трофименко Елена Владимировна 31 Мар 2015
документ Занятие по ФЭМП во 2 младшей группе «Волшебное путешествие» Сычева Анастасия Николаевна 31 Мар 2015
документ Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе«В гости к зайке». Горлова Алла Юрьевна 31 Мар 2015
документ Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП во 2-ой младшей группе “В гости к Кисоньке-Мурысеньке” Полковникова Ольга Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Дидактическая игра во 2 младшей группе по ФЭМП “Матрёшки – крошки” Марина Александровна Логунова 31 Мар 2015
документ Итоговая интегрированная НОД во 2 младшей группе по ФЭМП «Доброе дело» КАСА АЛЬБИНА ФЕДОРОВНА 31 Мар 2015
разное Конспект НОД во 2 младшей группе по ФЭМП Тематическая неделя «Осень. Животный мир» Серикова Галина Николаевна 31 Мар 2015
разное Конспект НОД во 2 младшей группе по ФЭМП Тематическая неделя «Осень. Животный мир» Серикова Галина Николаевна 31 Мар 2015
документ Конспект НОД по ФЭМП во 2 младшей группе “В гости к ёжикам” Паламарчук Людмила Львовна 8 Апр 2015
документ Конспект занятия по Познанию ФЭМП во 2-й младшей группе “Поможем Айболиту” Лёвкина Татьяна Сергеевна 30 Мая 2015

Конспект открытого занятия по ФЭМП во 2 младшей группе «В гостях у Зайчихи».

Цель: закреплять знания о геометрических фигурах, умение отвечать на вопрос «сколько?» словами один, много, ни одного.

Программное содержание:

Образовательные задачи

  • – продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
  • -закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного)
  • -закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;
  • -учить сравнивать предметы по величине и цвету, различать и называть геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник);
  • -понимать слова высокий, низкий; при ответе пользоваться словами по одному, ни одного, много;

Развивающие задачи:

  • -развивать слуховое и зрительное внимание, воображение;
  • -развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;
  • -расширять и активизировать словарь детей;
  • -развивать умение составлять целое из двух частей.
  • -развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие;

Воспитательные задачи:

  • -воспитывать желание трудиться;
  • -воспитывать чувство сострадания к герою сказки, попавшему в беду.

Рекламное сообщение

Предварительная работа: обращать внимание детей на форму, цвет при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни,

Демонстрационный и раздаточный материал: цветы из бумаги разного цвета и размера, макеты деревьев разные по высоте, домик для Зайчихи, вырезанные из цветного картона шорты, юбки, части кукол-неваляшек и мячей.

Ход занятия:

  1. В комнате разложен круглый зелёный ковёр (большой бумажный зелёный круг) – лесная поляна. По краям – деревья. Немного подальше-домик Зайчихи. Дети заходят из приёмной, каждый становится на заранее приготовленный кружок и здороваются с гостями.

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, какое время года сейчас на дворе? Правильно, зима. А как вы догадались, по каким признакам? (снег лежит, холодно, люди одеты в тёплую одежду). А сегодня я хочу вас пригласить в чудесную сказку, в которой никогда не бывает зимы и живут очень добрые и гостеприимные звери. Вы согласны? –Да. Тогда сейчас мы туда и отправимся.

Физминутка (звучит музыка)

«По лесной дорожке шагали наши ножки,

Шагали, шагали, цветочки не топтали,

Шагали, шагали, легонько приседали,

Вверх ручки поднимали, потом их опускали

Шли, шли, далеко в лес зашли»

Вот мы и на сказочной поляне. Посмотрите и скажите, сколько здесь деревьев? – Много.

А какие они по высоте, разные или одинаковые? – Разные.

Это какое дерево? – Высокое. А это какое? – Низкое.

Дети, а какая у нас поляна? – Круглая, зелёная.

Верно, но мне кажется, что на ней чего-то не хватает. Как вы думаете, чего? – Цветов.

(Воспитатель раздаёт по одному цветку из корзины)

По сколько цветов у вас в руках? – По одному.

У тебя какой цветок по величине?  А по цвету? (ответы детей)

Дети, давайте украсим нашу поляну цветами (дети раскладывают цветы). Сколько цветов на поляне? – Много. А сколько цветов осталось у вас в руках? – Ни одного. Красивая у нас получилась поляна? – Да!

  1. Воспитатель: Ой, ребята, вы слышите, кто -то плачет? Это, наверное, из домика плачь раздаётся. Давайте посмотрим, кто это (идут к домику Зайчихи).

Почему ты плачешь, Зайчиха?

Зайчиха: Как мне не плакать? Купила я своим зайчаткам подарки – шорты и юбочки. Пока шла по лесу, задела за кусты, они и порвались (показывает шорты и юбки из картона с «дырами» в виде геометрических фигур).

Воспитатель: Не плачь, Зайчиха, мы тебе поможем. Правда, ребята? – Да. На что похожи дырки на одежде зайчат? – На геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Правильно. Я предлагаю пройти к столам и подобрать заплатки нужной формы и цвета. (Ребята выполняют задание). Молодцы, вы отлично справились!

Предлагаю немного поиграть после сложного задания.

Зайчик потянулся

Два раза нагнулся

Лапками развел

И тихонечко пошел.

(играем 2 раза)

  1. Зайчиха: Ребята, а может вы мне ещё немного поможете? Подарила я зайчатам игрушки- куклы-неваляшки и мячики, но расшалились они и поломали игрушки. (Воспитатель показывает части игрушек, вырезанных из картона).

Воспитатель: Не волнуйся, Зайчиха, наши дети уже большие и всё умеют. Сейчас мы тебе поможем (дети составляют изображения из двух частей). Педагог выборочно спрашивает у детей какого цвета и формы получились у них игрушки.

Зайчиха: Вот зайчата будут рады! Спасибо, ребята. За то, что вы мне помогли, я угощу вас сладостями (раздаёт конфеты, прощается и уходит).

  1. Воспитатель: Ушла зайчиха. И нам пора возвращаться в детский сад.

 «По лесной дорожке шагали наши ножки,

Шагали, шагали, цветочки не топтали,

Шагали, шагали, легонько приседали,

Вверх ручки поднимали, потом их опускали

Шли, шли, далеко в лес зашли»

Ребята, а где мы сегодня побывали? Что мы делали на полянке? Кого там встретили? Как помогли Зайчихе? Вам понравилось путешествие? Я предлагаю поиграть: те, кому понравилось путешествие, будет хлопать в ладоши, а кому не понравилось- топать ножками.

Летний образовательный форум“Лето – это маленькая жизнь” 9. Перспективный план НОД. Образовательная область «Познание» (ФЭМП) Тема недели: «Осень золотая» 16.09-27.09 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Закреплять умения различать количество предметов, используя слова один, много, мало. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» Стр.11 ФЭМП Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; Учить понимать слова много, один, ни одного. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группа» Стр.12 Тема недели «Мой дом» 30.09-11.10 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет; Учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» Стр.13 ФЭМП Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать словами один, многони одного. Продалжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине большой, маленький. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» Стр.14 Тема недели «Фрукты. Овощи.» 14.10-1.11 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче; Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; Обозначать совокупности словами один, много, ни одного. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.15 ФЭМП Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много; Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.16 Тема недели: «Домашние животные» 11.11-22.11 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине; Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.18 ФЭМП Продолжатьт совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа» С.19 Тема недели «Наземный транспорт» 25.11-6.12 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выраженияи по многу, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умения сравнивать два педмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа» С.20 ФЭМП Прдолжать сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по многу, поровну. Упражнять в ориентации на собственном теле, различать правую и левую руки. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа» С.21 Тема недели: «Зима» 9. Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже; Продолжать учить сравнивать две группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа» С.22 Е. Черенкова «Азбука развития простейших моделей оригами» ФЭМП Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже. Совершенствовать навыки сравнивнения двух равных групп предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько; Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по длине. . , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа» С.23 Тема недели: «Новый год» 23. Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП «Новогодняя ёлочка» Учить сравниват два предмета по длине, изображать ёлочки, используя выразительность движений, активизировать в речи слова: корткий, длинный, низкий, высокий. Комплексные занятия по программе «Отрождения до школы», Т.С. Коиаровой, М.А. Васильевой с.117 Тема недели: «Одежда» 13.12-24.01 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру; Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько; Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по длине , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.24 ФЭМП Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько; Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.26 Тема недели: «Профессии» 27.01-7.02 Задачи программного содержания темы. Методическое обеспечение ФЭМП Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже; Упражнять в определении пространственных направлений от себя; Совершенствовать навыки сравнения две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.27 ФЭМП Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже; Продолжать совершенствовать навыки сравнения две равные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами по многу, поровну, столько – сколько , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.30 «День защитника Отечества» 10.02-21.02 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, поровну, столько – сколько; Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). И. Помораева, В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С 31 ФЭМП Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями больше – меньше, поровну, столько – сколько; Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. . И. Помораева, В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С 32 Тема недели: «Мамин день» 24.02-7.03 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами больше – меньше, столько – сколько; Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.33 Тема недели: «Весна» 10.03-21.03 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами больше – меньше, столько – сколько; Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.33 ФЭМП Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух(много и один) Упражнять в различении и назывании геометрических фигур:круга, квадрата, треугольника. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.34 Тема недели: «Птицы» 31.03-11.04 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа); Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.35 ФЭМП Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа); Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. . , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.36 Недели Тема недели: «Народная игрушка» 14.04-25.04 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много; Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа, вверху – внизу; Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С37 ФЭМП Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями больше – меньше, поровну, столько – сколько; Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький; Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.39 Тема недели: «День победы» 28.04-9.05 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры:круг, квадрат, треугольник, куб, шар, развивать чувство чвета, и формы. Комплексные занятия по программе «Отрождения до школы», Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с.250 Тема недели: «Лето» 12.05-23.05 Задачи программного содержания темы Методическое обеспечение ФЭМП Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб, развивать внимание, мышление, память, учить строит башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы. Комплексные занятия по программе «Отрождения до школы», Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой с.252 ФЭМП Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб , В. А Позина «Занятия по ФЭМП 2 младшая группа группе» С.40 Тема недели: «Мониторинг» 26.05-31.05 Заполнение карт мониторинга овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Познание» Образовательная область «Познание» image Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Подпишитесь на рассылку:

image

Проекты по теме:

image Поиск

image Вики

image Архив

image Наука

image Бизнес

image Право

Рабочие программы

Юриспруденция

Оцените статью
Рейтинг автора
4,8
Материал подготовил
Максим Коновалов
Наш эксперт
Написано статей
127
А как считаете Вы?
Напишите в комментариях, что вы думаете – согласны
ли со статьей или есть что добавить?
Добавить комментарий